La MAS amasa: Hacemos pan como hacemos poesía

Este año en la MAS (Muestra Anual del Secundario) que se llevará a cabo el día viernes 18 de noviembre, el proyecto que presentarán los estudiantes de Primer año reúne contenidos de Matemática y de Prácticas del Lenguaje. 

Los chicos y las chicas amasarán pan y jugarán con las cantidades, las medidas y los porcentajes de los diferentes componentes que utilizamos para hacer pan. El lema será: "Hacemos pan como hacemos poesía: alimentamos el cuerpo como alimentamos el espíritu".

Con este propósito, en el área de Lengua, los chicos buscaron poemas, canciones y refranes que se refieren de uno u otro modo al pan cuyo significado simbólico va más allá de todos los tiempos y todas las culturas. Compartimos en clase la lectura de los textos que trajeron los chicos y las chicas, que luego subieron a sus respectivos blogs, y seleccionamos algunos fragmentos para que acompañen las muestras de pan que serán ofrecidas a quienes nos visiten.

He aquí el sistema de trabajo que deberá estar listo el día 16 de noviembre:

Se repartirán los fragmentos o refranes seleccionados para que los alumnos los impriman en cuadrados de alrededor de 5 por 5 cm. Si el fragmento es muy largo, puede recortarse un cuadrado más grande y doblarse al medio. Cada alumno deberá imprimir diez cuadraditos donde se lea el fragmento que le toque en un papel del color que le sea asignado, según la siguiente lista:

Ariadna Álvarez Renda: Papel color verde oscuro

"... quisiera yo tocar todas las puertas,
y suplicar a no sé quién, perdón, 
y hacerle pedacitos de pan fresco
aquí, en el horno de mi corazón...!"
César Vallejo, "El pan nuestro"

Tomás Bentancourt: Papel color rojo

"Creo que el mundo es bello, 
que la poesía es como el pan
y que mis venas no terminan en mí,
sino en la sangre unánime
de los que luchan por la vida"
Roque Dalton, "La poesía es como el pan"

Manuel Cabeza Gallucci y Andrés Menniti: Papel color amarillo 

"Ese es el pan de la abuela,

esa masa burbujeante,

llena de aromas tibios

de la casa grande,

que se desgrana entre los dientes

como espuma de mar"

Carmen de León, "El pan de la abuela"

Federico Calicchia: Papel color naranja

"Ese pan es la familia,

es la tierra, el origen,

todos los lazos de amor que leudó...

Es, al fin, la mano misma de la abuela

que a través del tiempo

viene a consolarnos.”

Carmen Iris de León, “El pan de la abuela”

Sebastián de la Fuente: Papel color naranja

"... no somos
mendigos
de vagos dioses
o de ángeles oscuros:
del mar y de la tierra
haremos pan,
plantaremos de trigo 
la tierra y los planetas"
Pablo Neruda, "Oda al pan"

Julia Delgado: Papel color fucsia

“No sólo de pan vive el hombre. Yo, si tuviera hambre y estuviera desvalido en la calle no pediría un pan, sino que pediría medio pan y un libro”

Federico García Lorca, Discurso inaugural de la biblioteca de Fuente Vaqueros (septiembre de 1931) 

Gina Fazio: Papel color celeste

"Soy pan, soy paz, soy más, 

soy la que está por acá.

No quiero más de lo que 

quieres dar..."

Piero, "Soy pan, soy más"

Valentina Garriga: Papel color violeta

Cuando yo te abrazo no te abrazo sola,
te abraza conmigo una eternidad, 
te abrazan los valles, las montañas y los vientos, 
las flores del campo y el olor del pan."
Lucho Luna, "Agua, fuego, tierra y viento"

Katia Gringras Custer:  Papel color rosa

"Me enamoro de todo, me conformo con nada;
un aroma, un abrazo, un pedazo de pan"
Joaquín Sabina, "Siete crisantemos"

Sebastián Kentros y Agustín Cirielli: Papel color verde claro

¿Tienen idea de cuántos dichos o refranes se refieren al pan? Acá van dos de ellos...
"Cuando hay hambre no hay pan duro"
"Contigo, pan y cebolla"
Y hay muchos, pero muchos más... Si te acordás de alguno, escribilo en nuestro espacio asignado para eso...

Elisa Mircea Anguita y Luciana Ibáñez: Papel color rojo

¿Tienen idea cuántos dichos o refranes se refieren al pan? Acá van dos de ellos...

"Al pan, pan y al vino, vino"

"A falta de pan, buenas son tortas"

Y hay muchos, pero muchos más... Si te acordás de alguno, escribilo en nuestro espacio asignado para eso...

Rocío Pettinelli y Rocío Luna: Papel color azul

¿Tienen idea cuántos dichos o refranes se refieren al pan? Acá van dos de ellos...

"Pan para hoy, hambre para mañana"

"Es más bueno que el pan"

Y hay muchos, pero muchos más... Si te acordás de alguno, escribilo en nuestro espacio asignado para eso...

Santiago Rodríguez Salinas y María Luján Sánchez Jovic: Papel color verde

¿Tienen idea cuántos dichos o refranes se refieren al pan? Acá van dos de ellos...

"Dios le da pan al que no tiene dientes"

"Pan con pan, comida de tontos"

Y hay muchos, pero muchos más... Si te acordás de alguno, escribilo en nuestro espacio asignado para eso...

Josefina Sambi: Papel color fucsia

“Sabor añorado

que venía de una mano

entristecida por adioses,

de manos que extrañaban

las manos que enseñaron

a leudar la masa"

Carmen de León, "El pan de la abuela"

Julián Silva: Papel color marrón

¿Tienen idea cuántos dichos o refranes se refieren al pan? Acá van dos de ellos...

"Comida sin pan, ni en el infierno la dan"

"Pan ajeno nunca engorda"

Y hay muchos, pero muchos más... Si te acordás de alguno, escribilo en nuestro espacio asignado para eso...

Luciano Szczyrka: Papel color celeste

¿Tienen idea cuántos dichos o refranes se refieren al pan? Acá van dos de ellos...

"Más vale pan con amor, que lomo con dolor"

"Con pan y vino, se anda el camino..."

Y hay muchos, pero muchos más... Si te acordás de alguno, escribilo en nuestro espacio asignado para eso...

Gastón Piñeiro y Lucio Olivieri: Papel color amarillo

¿Tienen idea cuántos dichos o refranes se refieren al pan? Acá van dos de ellos...

"Ni mesa sin pan, ni ejército sin capitán"

"El pan de ayer y el vino de un año, a todos hace provecho y a ninguno daño"

Y hay muchos, pero muchos más... Si te acordás de alguno, escribilo en nuestro espacio asignado para eso...

RECUERDEN QUE EL COLOR DE LA FUENTE DEBE CONTRASTAR CON EL COLOR QUE LES HAYA TOCADO DE PAPEL, es decir, si les tocó papel de color marrón, será conveniente que usen fuente blanca mientras que, si les tocó papel color amarillo, será conveniente que usen fuente oscura, preferiblemente negra. 

El que se anime puede agregar un dibujito alusivo en el extremo del cuadradito.

ADEMÁS, CADA ALUMNO CONFECCIONARÁ UNA LÁMINA CON AFICHE O CARTULINA EN EL QUE SE LEA EL FRAGMENTO CON EL QUE LES HA TOCADO TRABAJAR. Así, Ariadna lo hará con el de Vallejo y  Katia con el de Sabina...

¡IMPORTANTE!: Prestar especial atención a la ortografía, las mayúsculas y los signos de puntuación.

SUERTE CON LA MUESTRA Y ¡A TRABAJAR!

Trabajo creativo: La historia interminable de Michael Ende

La novela de Michael Ende se llama La historia interminable por varios motivos. En principio, porque desdibuja los límites entre la realidad y la ficción y Bastián, quien lee la novela dentro de la novela, reinventa a través de su imaginación el reino de Fantasía que está siendo devastado por la Nada y, entonces, todo vuelve a empezar...
Miren cómo termina la primera parte de la película:

Pero no sólo Bastián es invitado a continuar la historia de los cuentos y los relatos que viene contando desde siempre la humanidad. Todos nosotros, cada vez que abrimos La historia interminable, somos invitados a darle vida una vez más al reino de Fantasía: El narrador nos invita en tres ocasiones en la primera parte a continuar la historia de los diferentes personajes que van apareciendo a lo largo de los diferentes capítulos.

La consigna es entonces elegir una de esas ocasiones en que la historia parece bifurcarse, cuando el narrador debe elegir uno de los caminos y desechar el otro, para ayudarlo a continuar esa historia que parece estar esperándonos a nosotros, los lectores, para que la continuemos eternamente.

Les dejo las páginas en las que el narrador nos invita a imaginar lo que pasó con los personajes para que elijan el que más les guste y continúen reconstruyendo el mundo de Fantasía:

"Durante el largo tiempo de espera, los cuatro desiguales mensajeros se hicieron muy amigos, y también luego siguieron juntos.

Pero ésa es otra historia y debe ser contada en otra ocasión" (pág. 30)

"Por lo demás, el viejo Cairón jamás volvió a la Torre de Marfil. Pero tampoco murió ni se quedó con los pieles verdes totalmente insospechados. Sin embargo, ésa es otra historia y debe ser contada en otra ocasión." (pág. 49) 

"Por lo demás, Énguivuck se hizo luego muy famoso, incluso el más famoso de los gnomos de su familia, pero no por sus investigaciones científicas. Sin embargo, ésa es otra historia y debe ser contada en otra ocasión." (pág. 117)

Recordar:

Deben releer el capítulo al que corresponda la opción que han elegido para estudiar y respetar las características de los personajes involucrados.

Deben respetar el tono y la trama de la novela leída y aceptar las sugerencias del narrador para continuar la historia.

El relato no deberá tener más de 300 o 400 palabras.

La fecha de entrega es el miércoles 5 de octubre: pueden entregar el trabajo en computadora pero recuerden respetar las normas del uso del procesador (pueden revisarlas aquí)

Suerte en la reconstrucción del reino de Fantasía.  ¡Todos podemos ser Bastianes!

La historia interminable

Hoy, viernes 12 de agosto, comenzamos a leer entre todos en clase La historia interminable de Michael Ende y alternamos la lectura de la novela con la famosa película de Wolfgang Petersen que en nuestro país se conoción como La historia sin fin, una coproducción germano- norteamericana de 1984. 

Acá les dejamos las primeras escenas de la película según las imaginó el director de la misma a partir de la lectura de los primeros capítulos de la novela de Ende. Esperamos que las disfruten.

La alternancia de la lectura y la proyección de las escenas nos sirvió para comparar los diferentes modos de representación del cine y de la literatura y para observar las diferencias entre el modo en que imaginamos individualmente a los personajes y el modo en que otros (como Wolfgang Petersen) los han imaginado. También discutimos acerca de las diferencias entre la trama de la novela y lo que el director elige para representar en la película. Comprobamos que en la novela aparecen personajes que no aparecen en la película y notamos muchos cambios en la representación del personaje principal del film con respecto a la descripción que el autor de la novela realiza del mismo.

A partir de ahora, los alumnos continuarán solos con la lectura de la primera parte de la novela, cuya comprobación de lectura tendrá lugar el día viernes 16 de septiembre. Tengan en cuenta que este texto presenta un lenguaje un poco más complejo que los anteriores por lo que conviene leerlo más detenidamente e ir tomando nota de cada uno de los episodios, de modo de tener un resumen al final de la lectura para poder repasar lo más importante. Por otro lado, no se le dará importancia a esos nombres difíciles de los personajes secundarios siempre y cuando el alumno conozca bien la descripción o caracterización de cada uno de ellos, es decir, no importará el hecho de que recuerden el nombre de Pyernrajzark, sino que sepan las características del comerrocas y su función en la trama de la novela. 

Espero que disfruten de la lectura de uno de los clásicos más consagrados de la literatura infantil.

Presentaciones en Power Point (Segunda parte)

Estas son las otras tres presentaciones que se realizaron en clase en relación con mitos de las diferentes culturas. Una vez más, ¡felicitaciones a todos!

Presentaciones orales.

Los chicos de Primero prepararon por equipos presentaciones orales y usaron Power Point como soporte tecnológico para sus disertaciones.

Se nombraron seis capitanes quienes fueron eligiendo por turno a quienes serían sus compañeros de trabajo. Esto constituyó todo un aprendizaje: trabajar en equipo con quienes no estamos acostumbrados a hacerlo costó un poco pero en el camino se fueron sorteando los inconvenientes y el esfuerzo valió la pena.

Como prueba de ello, presentamos los tres primeros ppt realizados por los chicos como apoyo audiovisual para sus presentaciones:

A medida que los grupos presentaban sus proyectos, íbamos evaluando entre todos tanto el contenido, como la forma de manejar el cuerpo y el lenguaje en la oralidad, como las presentaciones en Power Point. Vimos que algunas presentaciones tenían demasiado contenido y que, entonces, quienes escuchábamos teníamos que elegir entre leer o escuchar, lo que dificultaba en algunos casos la atención.

También fuimos viendo cómo manejar el cuerpo y la voz y al finalizar las exposiciones nos dimos cuenta de cuánto habíamos mejorado.

En la próxima entrada publicaremos las otras tres: Mitología celta, japonesa y maya.

¡Esperamos que las disfruten!

Hasta la próxima.